“ 双减 ”政策出台以来，社会各方反响强烈 。“双减”政策对于引导社会各界回归到正确的教育观念，防止过度的教育竞争内卷，起着积极的作用，也对劳动教育的促进和发展学生身心调节和综合素质的全面发展起着至关重要的作用。
劳动即生活，劳动教育是学生成长的必要途径，它能塑造良好的道德品质、强健体魄、促进智力的发展以及培育良好的审美能力等，具有综合育人价值，能使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。为此，我们要在陶行知“生活教育”理念的引领下，开掘学校、家庭的劳动教育价值。
学校的劳动教育应培养学生的服务意识，发展其健康人格。学校劳动教育应为当前的生活服务，立足于真实的生活场景，解决生活中的现实问题，提升当前的生活品质，让青少年儿童实现“自己的事情自己做”；应该为服务集体生活服务，实现“集体的事情帮着做”；应该为将来的生活服务，为学生将来从事社会性劳动打下精神基础和技能基础，做到“不会的事情学着做”。同时，劳动教育不是单纯的技能学习，还应该丰富强化其劳动习惯、劳动态度、劳动情感乃至劳动中的意志品质、团结协作精神的培养提升。
家庭的劳动教育，应让学生在家务劳动中培养劳动意识，发展其自理能力。家庭教育是学生劳动教育的“奠基石”。生活中的衣食住行都是劳动教育的教材，家里的各居室都是劳动教育的“教室”，家人皆是劳动教育的“教师”。家长应该抓住日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手、坚持不懈参加劳动，掌握力所能及的、必要的家务劳动技能。同时，家长还要对孩子宣传良好家风，通过日常生活的言传身教、潜移默化，让学生养成从小爱劳动的好习惯。
总之，学生的劳动意识注意需从家庭生活、学校生活中要有明确价值导向，在家庭教育、学校教育的基础上，通过学校组织的交流互动、竞赛展示、评价激励，促使学生的劳动体验转化成劳动意识，在劳动意识的支配下形成劳动自觉、劳动习惯，获得劳动的成就，从而为学生的成长带来自信，生成热爱劳动的美好品格。
文章来源：漳州文明网 发布于：2022-04-22 （漳州气象局 王祎婧）
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